ОДИН ІЗ НАЙВАЖЛИВІШИХ УРОКІВ У ЖИТТІ, АБО ЧАС ТА ВАШІ ДІТИ

Якось до мене прийшов мій друг, у якого є донька-підліток, і почав розповідати, що в неї почалися проблеми у школі, у спортивній секції і навіть у спілкуванні. Вона скаржиться, що нічого не встигає: ні уроки, ні тренування, ні допомогти вдома — руху багато, а результатів майже немає, настрій поганий, а будь-яка дрібниця викликає роздратування і злість. Батько давав їй поради, переконував, навіть сварився, але стабільних поліпшень не було: вчителі або скаржилися, або просто ставили низькі оцінки, а тренер також не міг нічого добитися і просив батька вплинути на дівчинку, адже, за його словами, справа не у фізичній формі, а в її емоційному стані.

Я вирішила розпитати детальніше, щоб зрозуміти, де криється корінь проблеми. Адже найпростіше було б махнути рукою і сказати: мовляв, важкий підлітковий вік, почекаємо — переросте, або ж навпаки “закрутити гайки” до межі, позбавивши дитину будь-якої самостійності. Але це крайнощі, а потрібно знайти “золоту середину” і зрозуміти, що і як варто покращити, щоб справи пішли на краще.

Спершу я запитала, як довго у доньки такі труднощі, і ми знайшли період, з якого почалося загострення проблем. Потім ми ретельно переглянули, що відбувалося в той час. Як завжди, багато чого: і поїздки на змагання, і нові предмети в школі, і непорозуміння з вчителями, і конфлікти з подругою, і різні невдачі, а також перемоги то тут, то там — від усього цього аж розбігалися очі. Але частина цих подій відбувалася і раніше, а кілька нових факторів з’явилися саме тоді. Ми звернули увагу на них і почали детально розбиратися. З’ясувалося, що всі інші “збої” тим чи іншим чином, мов невидимими ниточками, були пов’язані саме з цими двома речами.

Неймовірно, але однією з цих проблем було те, що у дівчинки не було стабільного розпорядку дня. Чому це дивно? Тому що всім здавалося, що він є: так думали вчителі, так думав тренер, так думали батьки, але насправді у дитини його не було! Всім здавалося, що він є, бо як може бути інакше, якщо дитина ходить до школи, на тренування або повинна лягати спати вчасно, щоб виспатися перед навчанням і спортом?! Це здавалося неймовірним, але саме так і було в той період, коли почалися труднощі.

А друга річ, яка виявилася несподіваною, полягала в тому, що дитина ніколи не складала свій розпорядок САМА — це завжди робили за неї, а дівчинці просто достатньо було погоджуватися, і все “було нормально”.

Коли ми це виявили, стало зрозуміло, що робити далі. Того ж вечора батько обговорив з донькою, як вона хотіла б розпоряджатися своїм часом, щоб досягати поставлених цілей у різних сферах (школа, спорт, друзі тощо), а також виконувати щоденні обов’язки. Питання було непростим, довелося витратити час, підтримувати дитину, пропонувати різні варіанти, але зрештою у неї з’явився відповідний розпорядок, що враховував усі її інтереси та заняття. І найголовніше, він був створений не кимось, а НЕЮ!

І вже за кілька днів, коли ми знову спілкувалися, я чула не перелік проблем і труднощів, а цілий ряд успіхів та покращень у житті доньки. Звісно, батько також був щасливий, адже допоміг доньці успішно засвоїти один із найважливіших уроків у житті: навчитися ефективно розпоряджатися своїм часом.

А як Ваші діти вчаться керувати своїм часом?